Undervisning om energi: børns rolle og handlemuligheder på energiområdet

Rapporten belyser, hvordan undervisning om energi kan bidrage til elevers lyst og evne til at handle på energiområdet. Projektet har særligt fokus på de mange aktører uden for folkeskolen, der på forskellig vis søger at sætte energi på dagsorden for børn og skole – fx energiselskaber og NGO'er. Udvalgte projekter og eksempler på undervisning om energi beskrives, analyseres og vurderes. Rapporten indkredser kriterier og perspektiver, der kan bruges som afsæt for at vurdere og kvalificere en handlingsorienteret undervisning om energi. Projektet er baseret på et mangeårigt samarbejde mellem Danmarks Pædagogiske Universitet og Danmarks Tekniske Universitet og knytter således perspektiver fra to forskningsområder til en tværfaglig forståelsesramme for undervisning om energi. _________The general focus is to research children’s roles and possibilities for taking action in the energy area. The project deals with energy related education (EE) – focusing on actors outside primary school who in different ways seek to put energy on the school agenda. It pins down what characterizes qualified EE as well as points out perspectives that can strengthen reflections about an action-oriented EE and hereby enable this education.