Abstract
Artiklen indeholder en kritik af miljøundervisning og
folkeoplysning om miljø for 1) at tage for ensidigt udgangspunkt i
miljøet og glemme de menneskelige årsager, vilkår og mål, 2) at
være for fikseret på at informationer skal føre til handlinger, i
stedet for tage udgangspunkt i handlinger der kan føre til viden
og færdighed, og 3) at fokusere på ressourcebesparelser og overse
problemerne med det samtidige øgede forbrug
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Daghøjskolen |
| Volume | 12 |
| Issue number | 2 |
| Pages (from-to) | 16 - 17 |
| Publication status | Published - 1997 |